マイルーム代表です！
6月は、見えない“分かれ道”の月です！
テストが終わり、気が緩む生徒もいれば、ここで一歩踏み出す生徒もいます。
どちらが夏、そしてその先の入試で伸びるか――答えは明らかです。
今回は、中学3年生・高校2年生・高校3年生のそれぞれにとって、
6月に“やるべきこと”を簡単にまとめてみます。
【中学三年生】
英語では受動態（be動詞＋過去分詞）に入る学校が多い時期です。
これは高校英文法の“入り口”でもあり、苦手な生徒が一気に差をつけられる単元です。
さらに、夏を前に入試を視野に入れた学習ペースへの切り替えも重要になってきます。
【高校二年生】
国語では敬語（尊敬・謙譲・丁寧）が登場し始める頃です。
この敬語は現代文だけでなく古典読解にも大きく影響する重要テーマです。
正確に敬語の意味や用法を理解していないと、古文での主語や場面の判断ができません。
【高校三年生】
6月は、いきなり問題演習に走るのではなく、
“基礎を徹底して固め直す”ことが最重要テーマです。
読解の型、語彙の整理、現代文と古文の解き方の“再点検”、また共通テストに向けての漢文学習、漢文は満点取れます！理系の方、国語でミスらないよう週1塾で国語をしましょう！
これらの基盤が、夏以降の成績の伸びを決めます。
【マイルーム学習教室では今】
中3英語：受動態の基本から入試英語への橋渡し
高2国語：敬語を通して古典への理解を深める
高3国語：論理を駆使した読解力の構築
少人数制だからこそ、一人ひとりの課題に対して丁寧に向き合うことができます。
6月から始めた生徒が、夏に伸びる――
これは何年も指導してきた中で、何度も見てきた事実です。
また高校入試、スポーツ推薦の方も今から勉強も視野に入れましょう！
マイルームでは毎年スポーツ推薦を受験する生徒が多数います。今から始めましょう。
今、不安があるなら、一度ご相談ください。
夏前の今こそ、静かに動き出すときです。
お問い合わせはホームページのオレンジのマークからメールでお気軽にお問い合わせください。
マイルーム代表です。
今日は現代文で点数を伸ばすうえで、
「必ず知っておいてほしいこと」をお伝えします。
それは、
「設問は、文章の“どこかの構造”を聞いている」ということ。
⸻
現代文の設問って、
ただ本文を読んで「わかる」かどうかを試しているわけではありません。
出題者は、
「この設問で、生徒がどの力を持っているか」をチェックしている。
つまり設問とは、
文章という“地図”のどこを歩けたか？を確認するチェックポイントなんです。
⸻
たとえば──
「筆者の考えに最も近いものを選べ」
→ 主張やまとめの段落を見てる？
「理由として適切なものを選べ」
→ 「なぜなら」の前後を探してる？
「具体例としてふさわしいものを選べ」
→ 抽象と具体の変換ができているかを見てる？
⸻
こういうふうに、
設問は必ず“段落構造のどこか”に根拠を持っているんです。
だから、
設問を読んだときに、「これは地図のどこを聞いてるんだ？」と考える癖をつけてください。
⸻
そして、
設問の種類によって、使う力も違ってきます
こういう分類を知っておくと、
現代文が“ただの読書クイズ”から、
「構造と意図を読む思考ゲーム」に変わってきます。
⸻
当教室では、設問ごとに
「これはどこを読めばいいか」
「どの力が問われているか」
を口に出して考えるトレーニングをしています。
これだけで、
迷いながら解く現代文→確信を持って選べる現代文に変わります。
現代文の学習を本格的に勉強したければ、
まずは体験授業を受講してください！
お問い合わせはメールにお気軽にお問い合わせ下さい！
マイルーム代表です。
川西緑台高校のみなさん！
国語の勉強は必ずしましょう
学校は今までより完全に劣化してます！
さて今日は、現代文を読むうえで一番最初に身につけてほしい「読み方の技術」を紹介します。
それが、
「意味段落の構造を読む」という技術です。
⸻
現代文を苦手にする生徒の多くは、
文章を最初から最後まで「なんとなく」読んでいます。
つまり、地図を持たずに迷路に入っている状態です。
でも、現代文にはちゃんと「地図」があります。
それが、意味段落です。
⸻
■ 意味段落とは？
簡単に言えば、
「この段落では、筆者が“何をしているか”」を区切った単位です。
たとえば──
第1段落：問題提起
第2段落：背景説明
第3段落：筆者の主張
第4段落：反論への応答
第5段落：まとめ・提案
このように、文章全体は“機能”ごとに分かれています。
これが見えたら、文章の「構造」がわかる。
⸻
構造がわかれば、
どこをしっかり読むべきか
どこは補助的か
設問はどの段落とつながっているか
が、一気に見えてきます。
⸻
うちの塾では、実際に「文章の地図」を作らせています。
意味段落ごとに要点を書く
○、△、→などの記号で、内容の強さやつながりを整理する
これを繰り返すだけで、
“なんとなく読んでる”現代文が、“考えて読む”現代文に変わります。
⸻
大切なのは、
「全部を完璧に読む必要はない」ということ。
読みながら、
「ここは主張っぽいな」
「これは例だな」
「このあたり、問いの対象になりそうだな」
と、“読みながら考えるクセ”をつけることが大事です。
⸻
現代文に必要なのは、
魔法でもセンスでもありません。
必要なのは、
地図を持って、冷静に構造を読む力。
そしてそれは、ちゃんと練習すれば誰でも身につけられます。
当教室では
希望があれば
このシリーズを問題化した体験授業をいたします。
お問い合わせはメールでお気軽に！
マイルーム代表です。
もうすぐゴールデンウィーク！
受験が迫ってきてます！
がむしゃら学習やめませんか！笑
さて今日は、ずっと思っていることを、正直に書きます。
現代文って、
「なんとなく読めてるつもりなのに、点数が取れない」
「最後の選択肢でいつも迷う」
そんなふうに苦しんでる人が、本当に多い。
でも、これはあなたが悪いんじゃない。
現代文には、“読み方の型”があるんです。
誰も教えてくれなかっただけです。
⸻
文章にはちゃんと骨組み（意味段落）があって、
筆者は「問題提起」から「主張」まで、
ちゃんと設計図を持って話を進めています。
でも、それを知らずに読むと、
どこが大事かもわからない。
どこで話が切り替わったかも見えない。
それじゃ、迷って当然です。
⸻
現代文は「センス」でも「才能」でもありません。
文章の流れを“型”で読み取り、
設問の意図を冷静に考える。
それができるだけで、現代文は怖くなくなる。
誰だってできる。
型を知らないまま突っ込んで、勝手に自信をなくしているだけなんです。
⸻
この春、
うちの塾では、「現代文を型から教える講座」を始めます。
・意味段落を見抜く
・設問の狙いを読む
・語彙や表現のニュアンスまでつかむ
ここを、少人数でじっくり鍛えます。
現代文は、変われる。
読めるようになるって、本当に気持ちがいいから。
次回は、「意味段落とは何か？」を、もっと詳しく掘り下げます。
次回を書くかは！
私次第！
現代文の成績を爆上げしたいあなた！
ぜひ是非ぜひ〜
お気軽にお問い合わせください！
マイルーム代表です！
私は30年ほど塾で国語を教えています。
最近、近所の高校生の国語力の低下が、本当に心配です。
10年前は同じ範囲・同じような問題で平均点70だったのに、いまや45が当たり前。
しかも、生徒たちは「国語をやっても無駄」と思い込んでいます。
学校の授業も、正直ひどいものです。
地方公立は出来の悪い教師が回され、
子どもたちに「国語なんてやっても意味がない」という空気を植え付けています。
そんな中、去年の高3生は、
7人中6人が偏差値40前後 → 9月には60突破。
一般入試では、受けた大学すべてに合格しました。
（学部・学科の細かい志望は除きますが。）
合格実績は、
同志社大学
関西学院大学
関西大学
近畿大学
龍谷大学
京都産業大学
など。
これは、がむしゃらな勉強の結果ではありません。
正しい読み方、正しい考え方を身につけた結果です。
⸻
がむしゃらな学習では、国語は伸びない。
今の子たちは、
自習室で何時間も勉強している
ノートが真っ黒になるまで頑張っている
それなのに、国語は伸びない。
なぜか。
正しい読み方を知らず、
がむしゃらに問題を解くだけだからです。
問題文を正確に読む力
筆者の言いたいことをつかむ力
設問の意図を見抜く力
これらを育てなければ、
どれだけ勉強しても国語は伸びません。
山月記を読んでいるのに、誰もわかっていない。
ちょうど今、学校では山月記を習っています。
しかし、驚いたことに、誰も本質を理解していません。
「臆病な自尊心と、尊大な羞恥心」。
李徴の悲劇は、いまの高校生たちそのものです。
失敗することを恐れ、本気になれない
根拠のないプライドだけは高い
そして、何も変わらないまま、時間だけが過ぎていく
「隴西の李徴の出来損ない」。
本当に、そう言いたくなる子が多いのです。
⸻
本当に読むということ。
国語を伸ばすというのは、
自分の思考の粗さ、理解の浅さに向き合うことです。
それは、痛みを伴います。
でも、そこからしか、本物の力は生まれません。
がむしゃらに書き殴っても、
「答え合わせ」で満足しても、
何も変わりません。
もし、
「何かを変えたい」
そう思っているなら、
正しく読むことと向き合ってほしい。
未来を、李徴のように悔やみたくないなら。
ぜひマイルームへ！